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3年时光,1门课程,这位老师用设计点亮了教育的浪漫
基本操作流程:
1. 通过“遇见未来的你”的主题班会课的讨论发言,启发学生对当下自我的反思,激发和推动学生的自我期望,达到让学生自我唤醒的目的;
2. 撰写“写给未来的自己”的信件,并对信件进行精心的设计与美化,进一步增强学生对本次活动的重视,持续激发学生的自我期待;
3. 以仪式感的时光胶囊封存仪式将“写给未来的自己”的信件集体公开封存,增强学生对时光胶囊寄托的情感,增强学生的记忆,以期时光胶囊在未来的日子里辅助学生自我纠正、自我成长;
4. 三年后的中考前举行时光胶囊启封仪式和班会课,让学生在时光穿梭中实现自我回望,启发学生进一步自我成长。
“遇见未来的你”的班会课的主体框架:
1.教师讲述:接纳当下不完美的自己;
2.个人发言:你眼中最美好的自己是怎样的?
3.个人发言:你期望三年后成为什么样的更好的自己?
4.教师主导:引入“时光胶囊”的概念与意义;
5.教师主导:宣布“时光胶囊”愿景课程的整体流程;
6.布置“写给未来的自己”的信件的任务及要求。
有一句话是这么说的:“我们无法改变昨天,我们无法预料明天,我们唯一能把握的只有今天!”在我们看来,我们希望自己的“明天”也是可以预料和改变的,而这种改变来自于我们今天对“明天”的展望和当下的不断努力与进取。
文章来自于温剑文老师的书籍《构建理想的班级生态》
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